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¿QUÉ HACEMOS CON UNA COMPUTADORA?

¿Porque en la docencia el hecho de contar con un ordenador no es generalizado y obviamente los que cuentan con uno,  no lo ocupan para el desarrollo de  servicio de modelos pedagógicos innovadores?

¿Por qué ocurre éste fenómeno?

¿Porque el uso de un ordenador no es generalizado? específicamente respondiendo esta pregunta se deslinda responsabilidad de los docentes (yo así lo veo)  ya que la adquisición de un ordenador, no depende de él en específico, sino del tipo de escuela y la ubicación de la misma, ¿Por qué la ubicación? No es extrañarse y creo es una verdad por todos conocida, que en las zonas rurales del país específicamente en las rancherías es sumamente difícil el poder estar a la “vanguardia”  bueno vanguardia si la comparamos con una escuela de una zona urbana en el país, por ende la adquisición de equipo de cómputo es sumamente complicado, si a duras penas cuentas con un aula y material arcaico para el aprendizaje de los niños, sería una hazaña que los pudieran dotar de un laboratorio de cómputo y no se diga el poder contar con una banda ancha para acceso a internet.

La generalización de un ordenador no compete directamente del profesorado sino del apoyo de gobierno específicamente.

Ahora bien   ¿Cuáles son las causas que provocan que las tecnologías informáticas no sean utilizadas pedagógicamente en las aulas?

Tal y como lo dice la lectura ¿y ahora que hacemos con una computadora? En este caso la responsabilidad recae en el profesorado ¿Por qué? Porque lamentablemente no estanca capacitados para el uso de esta tecnología , bueno no es generalizado ya que si existe profesores que si aprovechan  la tecnología para el desarrollo del conocimiento del alumnado,  pero son poco, lamentablemente como se observa en los noticieros  “si no están dispuestos a ser evaluados ” son síntomas de que el mismo profesorado carece de conocimiento básicos generales, factor importante por el cual con mucho mayor razón les será todo un dilema el poder trabajar con la tecnología.

¿Cuáles son las condiciones bajo las cuales tendrán éxito el uso de computadoras en el ámbito educativo?

·         Computadoras suficientes para administrativo y alumnado

·         Cursos obligatorios  para el uso adecuado de la tecnología (profesorado)

·         Cursos específicos hacia el profesorado sobra el uso de la tecnología pero empleado directamente en su materia.

·         Mantenimiento de software y hardware para un buen desempeño de las mismas.

·         Compromiso por parte del profesorado para estar a la vanguardia.

Peticiones nulas y se seguían solicitando solo por costumbre, los prifesan trabajado sin ellas y hasta la fecha con “buenos resultados” 

TECNOLOGÍAS EMERGENTES DE LA EDUCACIÓN

ESCENARIO	CARACTERÍSTICAS	VENTAJAS	DESVENTAJAS
Tradicional (Inyección de tecnología)	Inversión en la tecnología debido a las demandas de la sociedad y niveles educativos. Innovación en la tecnología por una situación de moda.	Se obtiene tecnología. Los estudiantes que no cuentan con conocimientos de las tecnologías pueden aprender lo básico. Aprender a usar la tecnología.	La calidad de educación es nula, no tiene un beneficio adicional el  contar con tecnología. No se tiene un propósito establecido de la adquisición de las tecnologías. Los docentes no cuentan con las habilidades, ideas o propósitos para el uso de la tecnología, considerado de baja importancia. Mayor gasto económico en la adquisición de tecnologías que los resultados son deficientes en base a su uso.
Estabilización a (Inyección- Vehículo de información	Las instituciones educativas estan familiarizadas con el uso de las tecnologías.	Las instituciones cuentan con mayores recursos económicos para una mejor inversión en calidad.	Solamente las instituciones con mayor recurso económico pueden dar la implementación, las condiciones no son iguales en los países como México.
Estabilización b  (Vehículo de información- Inyección)	Se planea con anticipación los objetivos del uso de la tecnología y despues de da la adquision del equipo. Proceso racional y eficiente.	Compra lo que claramente se ha identificado como  satisfactor de una necesidad. Proceso racional y eficiente.	El tiempo para la planeación educativa es tradicionalmente escaso en las culturas académicas.
Escenario de calidad  (Inyección-Vehículo  de información- Socio Intelectual	Instituciones que abarcan la implementación de las tres etapas: Inyección, Vehículo de información y Socio intelectual, debido a que cuentan con una estabilidad política y económica. Planeación de metas educativas.	Integración del uso de la tecnología. Transforma los procesos educativos. Las etapas tienen un uso paralelo: compra de equipo, uso para accesar y transmitir fuentes de información y es un proceso de transformación. Modelo pedagógico para la transformación de enseñanza-aprendizaje.	Esta característica no se establece en los contextos educativos latinoamericanos.
Escenario de  excelencia (Socio intelectual)	Proceso contario al tradicional. Análisis de los resultados obtenidos antes del uso de la tecnología, se prevén los resultados.	Mejorar el nivel educativo y entorno social de los estudiantes. Replanteamiento de misión y visión incluyendo el aspecto tecnológico. Calidad en el aprendizaje de los estudiantes	Es un casi ideal, considerado como situación muy distante en los horizontes latinoamericanos.

MODALIDADES DE ENSEÑANZA

MODALIDADES	CARACTERÍSTICAS	ALCANCES	LIMITACIONES
Presencial o tradicional	Da fuerza y distinción a las actuaciones educativas, busca dar un espacio de seguridad al estudiante y no limitarse a un estudio sostenido por el acceso a Internet.	Atender a personas con difícil acceso a este tipo de tecnologías. Atender a personas con necesidades complementarias a la motivación hacia el estudio Enseñanzas que requieran destrezas manuales o habilidades sociales. Permite un conocimiento progresivo de cada alumno, al que se van incorporando datos procedentes de la convivencia cotidiana El profesor es la fuente básica de información, complementada con otros medios didácticos señalados por él. Facilita el aprendizaje cooperativo	1. El maestro o instructor no siempre está preparado para controlar un grupo o transmitirle su enseñanza.2. Al alumno en muchos casos le impone la presencia del maestro al frente del grupo. 3. En ocasiones en grupos muy numerosos una técnica didáctica mal aplicada puede generar aburrimiento o distracciones en el aprendiz.4. No se dispone de fuentes a la mano para poder aclarar una duda o concepto erróneo surgido en el momento.5. En ocasiones al ser evaluado el alumno tiende a copiar.
Educación a distancia o en línea (E-Learning)	Método de enseñanza que se sitúa en otro lugar frente a los métodos convencionales. Las herramientas tecnológicas con las que se vale este método son varias: internet, intranets, producciones multimedia (DVD ROM, CD ROM) que incluyen material audiovisual (imagen, sonido, textos) y material interactivo.	Socialización de la información que se está estudiando Evidencia de los aportes, trabajos y/o evaluaciones Herramientas pedagógicas y académicas que facilitan los procesos de aprendizaje Relación tutor/estudiante Menor inversión Flexibilidad de horario Rompe la barrera de la distancia Mayor participación	Problema si no se cuenta con Internet Internet es caro Se requiere de inversión Resistencia al cambio No cuentan con las habilidades para el uso de la tecnología Distracciones por Internet
Semi-presencial o blended learning  (B-Learning)	Diseño docente en el que tecnologías de uso presencial (físico) y no presencial (virtual) se combinan con el fin de optimizar el proceso de aprendizaje.	Formador asume un rol tradicional pero utiliza en beneficio propio todas las posibilidades que le ofrece la plataforma del servicio web en la que está alojado el entorno educativo. Aprovechar los materiales que existen en Internet.Buscar y encontrar información relevante en la red Habilidades de estudiantes: Desarrollar criterios para valorar esa información Aplicar información a la elaboración de nueva información y a situaciones reales Trabajar en equipo compartiendo y elaborando información Tomar decisiones en base a informaciones contrastadas Tomar decisiones en grupo	El acceso a un ordenador y a Internet, conocimientos limitados en Tics, habilidades de estudio, problemas similares a los que pudieran tener quienes acceden a un centro de enseñanza tradicional.
Educación por medios móviles o móvil Learning (M-Learning)	Aprendizaje a través de dispositivos móviles pequeños, con conexión inalámbrica a Internet, como pueden ser los teléfonos móviles (celulares), tabletas (iPad y sus clones), agendas electrónicas, etc.	Aportar materiales de estudio digitales que podrán ser utilizados por otros profesores y estudiantes Desarrollo de un tema, concepto, estudio de lecciones, ejercicios de práctica, etc. Bluetooth. El bluetooth permite el intercambio de material digital entre alumnos y profesores. Grabadora de sonidos. Grabadora de vídeo. Cámara de fotos. WhatsApp: comunicación entre los alumnos en los trabajos de clase.	No todos cuentan con esta tecnología avanzada, debido a las condiciones económicas.  Puede ser un distractor en la educación sino es utilizado adecuadamente.

HACIA LAS SOCIEDADES DEL CONOCIMIENTO

PRESENTACIÓN

Somos alumnos de la Licenciatura en Intervención educativa, hemos creado este blog para dar a conocer temas interesantes sobre el uso de las TIC´s, tomando en cuenta que el equipo de estudiantes que esta desarrollando este proyecto está integrado por:
Blanca Estela Arroyo López.
Nayeli Xicale Cuaxiloa.
Nataly Pineda Ochoa.
Emanuel Reyes Notario.

Por tal motivo el equipo responde a la siguiente interrogante: ¿Porqué es necesario educar tecnológicamente?

Porque los tiempos han cambiado, estamos inmersos en la Globalización, por tal motivo, se desarrollan nuevas técnicas de enseñanza y aprendizaje, las cuales lo facilitan en tiempo, economía y diversidad de pensamiento, dependiendo el contexto en el que se encuentre el alumno y el facilitador. Tomando en cuenta que el principal actor para que se pueda dar esta enseñanza es el alumno, quien hace énfasis en las actividades es el asesor y se valen de la tecnología y recursos, además de que se sabe que en internet hay un mundo de conocimiento cierto e incierto que el mismo alumno puede aprender a valorar el que es más adecuado a su objetivo de aprendizaje. Así mismo la necesidad del individuo permite el desarrollo de este tipo de técnicas para sumergirse en la Globalización.